Las TIC en educación: junio 2015

En el principio de los tiempos el software fue libre, el código abierto era la ley y todos los habitantes del mundo de la computación, compartían sus creaciones, enriqueciéndolas entre ellos, mejorándolas, brindando abiertamente sus conocimientos. Pero llegó el día en que un programador, Richard Stallman, que había desarrollado un programa para una empresa, se encontró con la negativa a acceder al código fuente de una mejora de su programa que la empresa había realizado, y nació el concepto de software privativo. Esa fue la semilla que germinó en el Movimiento de Software Libre, basado en las cuatro libertades del usuario: Libertad de uso, libertad de estudio y modificación, libertad de distribución de copias y libertad de mejorar y distribuir las copias modificadas. Este movimiento vio la luz en 1983 y desde entonces viene creciendo y predicando en favor de la defensa de las cuatro libertades. Dado que en inglés la palabra "free" tiene dos significados (libre y también gratis), desde el movimiento del software libre, para comprender claramente cual es el significado apropiado, se suele decir "piense en libertad de expresión y no en canilla libre".
Para quien quiera saber más sobre software libre, desde el punto de vista de un usuario comprometido con los postulados de este movimiento, los invito a pasar por http://www.casanas.com.ar/web.php

La irrupción de las nuevas tecnologías ha llevado a acuñar dos nuevos conceptos, el de los "nativos digitales"y el de los "inmigrantes digitales", siendo los primeros aquellos que han nacido luego de la llegada de las nuevas tecnologías a la vida cotidiana, y por lo tanto las han incorporado como parte de su realidad desde siempre y los segundos, aquellas personas que pudieron ver como las nuevas tecnologías iban poco a poco abarcando todos los ámbitos de la vida.

El siguiente documento es una puesta en común surgida del debate de ideas entre los participantes

Brecha Digital

Trabajo colaborativo realizado por Scalise Analía, Prino Silvana, Bruno Rosana, Albarracin Martín, Vignati Luciano, Collareda Fernando, Rey Walter, Tilkiev Pablo

Según Wikipedia: Brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la brecha digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías. De acuerdo con Eurostat, la brecha digital consiste en la "distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos que están excluidos de estos servicios".

Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología, poniendo en relevancia que el avance de un sector sobre otro no se produce de manera aislada, de modo que la inversión es necesaria para el aggiornamiento o modernización tecnológica de los integrantes de la sociedad, ya que Natalia Volkow, en el boletín de política informática del año 2003, habla de la necesidad de destinar recursos para el consiguiente desarrollo, y esto no puede evaluarse haciendo una valoración del estado socio-económico cultural de la educación, porque las oportunidades en el mercado de trabajo se brindan a quienes aporten más conocimiento y una mejor preparación a su tareas, y si la sociedad avanza tecnológicamente, entonces, no habrá que dudar a la hora de evaluar a qué destino se dirigen dichos recursos.

Porque en definitiva los ciudadanos imbuidos de tecnología nueva son los que van a poner en valor el avance tecnológico de la sociedad en su conjunto. Retomando los términos señalados anteriormente encontramos que estos se utilizan en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital y el de inclusión digital genuina (Maggio, 2007). Aquí encontramos que es importante la valoración en la definición que se hace de los “excluidos digitales” porque son, potencialmente, individuos excluidos del mercado laboral y del avance en el conocimiento que tiene que tener necesariamente una sociedad, así como también el nivel de su educación y el funcionamiento de todas las instituciones que allí tienen lugar, porque la modernización es implacable en su avance, y la tecnología requiere contar con recursos que le sigan la velocidad de sus pasos. De aquí se extrae también el concepto de "infoexclusión" para designar los efectos discriminatorios de la brecha digital.

Al inicio del estudio de este fenómeno, se creía que existía un cierto retraso en algunos sectores sociales, colectivos y países, y que éste se superaría con el tiempo gracias a la mayor disponibilidad de ordenadores y de conexiones a Internet.

Pero ha pasado el tiempo y estas desigualdades persisten y se amplían, adoptando nuevas formas de división entre miembros de una sociedad.

Las desigualdades se producen tanto en el acceso a equipamientos (primera brecha digital) que requiere una etapa de inversión económica primera, necesaria e indispensable, como en la utilización y la comprensión de las que ya se encuentran a nuestro alcance (segunda brecha digital). En este caso, el punto se vuelve conflictivo y el verdadero desarrollo que revela la inversión se ve reflejado aquí, porque la asimilación del conocimiento va a estar supeditado a las condiciones en las que tienen lugar la vida de los individuos, su lugar de pertenencia, su clase social, su entorno, sus aspiraciones, la posibilidad de educación, la capacidad de aprendizaje o la capacidad que tiene de adaptarse a las instituciones educativas para lograr comprender los conceptos y funcionar dentro de los límites del aprendizaje.

La tecnología hoy en día se puede considerar como una herramienta para el desarrollo y avance de la sociedad, además influye en nuestras vidas en innumerables áreas como medicina, educación, ocio, hogar…etc.

Se proponen tres tipos de brecha digital:

· 1- La de acceso, basada en la diferencia entre las personas que pueden acceder y las que no a las TIC. Este tipo de Brecha Digital se basa en la posibilidad o bien la dificultad que una persona puede llegar a tener para disponer de una computadora conectada al Internet, esto de igual forma incluye lo que son las redes avanzadas como tener servidores. La brecha en este caso estaría acentuada por el poder económico o mejor dicho, por el alcance económico a partir de las prioridades que cada familia establece, si no es que se adquiere un beneficio por parte del estado.

· 2- La de uso, basada en las personas que saben utilizarlas y las que no. Este tipo de Brecha Digital se basa en la capacidad o la dificultad que una persona tiene para usar las tecnologías, en base a que se ha encontrado que hay una diferencia entre llegar a tener acceso a la tecnología y el de saber usar la tecnología, se ha implementado lo que es una alfabetización digital, todo esto relacionado con la disminución de la Brecha Digital. Este punto ya se introduce en el aprendizaje de cada individuo, esa sería la principal limitación en este punto o el principal factor de ensanchamiento de la brecha

3- La de calidad del uso, basada en las diferencias entre los mismos usuarios. Este tipo de Brecha Digital se basa en la limitación o falta de posibilidad que las personas tengan de acceso a las diferentes herramientas que proporciona la red,como por ejemplo el saber que existen recursos en la red de medicina, redes sociales o bien de negocios. Y en este tercer punto encontramos que el ensanchamiento de la brecha está condicionado por el pasaje de la labor profesional a su correlato en la adquisición de programas que complementen las tareas profesionales, la especialización de rama.

El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital, su contrapartida sería la exclusión digital.

Como en otras esferas del conocimiento, habrá diferencias entre individuos, pero al ocupar las TIC un rol esencial en nuestras vidas cotidianas dentro de la sociedad de la información, la alfabetización digital pasa a ser una cuestión de supervivencia, que debe llegar a todos.

Los docentes tienen la oportunidad de convertir la brecha digital en una oportunidad digital para todos, aportando a la alfabetización digital un enfoque que vaya más allá de la perspectiva meramente instrumental. Pero primero deben comenzar por borrar la brecha digital que existe entre el uso de las TIC en casa y el uso desfasado de la escuela. La labor es ardua pero no permite dilación.

El desarrollo de las nuevas tecnologías también ha hecho que surjan dos polos que tienen una clara incidencia en el mercado laboral: por un lado aquellas personas con fácil acceso a estas tecnologías, y por otro, los que tienen un acceso difícil, costoso y a veces imposible.

Esta fractura se puede dar en una doble vertiente: entre países, y entre personas en un mismo país o ciudad. Los países que no sean capaces de alcanzar un buen nivel de aprovechamiento de las TIC perderán competitividad. Puede haber situaciones en que la población tenga acceso pero no sepa cómo utilizarla o por desconocimiento de las ventajas no las aplique. El avance de las tecnologías, debería impulsar las decisiones de los gobernantes y adquirir tecnología tendría que estar planteado como parte del presupuesto educativo, los planes de inclusión de digitalización de las aulas son verdaderas políticas de fondo que no solo tienen como corolario el empleo por parte de los niños de las nuevas tecnologías sino con toda una generación que se desarrolla a partir de lo que el mundo exige para funcionar en él, desde los avances médico-científicos hasta la aplicación de sencillas tablas de gastos que reemplacen a la planificación de las economías caseras, la tecnología nos inunda, nos sobrepasa, a quienes somos mayoritariamente inmigrantes digitales, pero por fortuna, la generación inmediatamente posterior a la nuestra, la que se constituye como una generación de nativos digitales va a carecer de los conflictos de la adquisición o naturalización de tecnología en su vida. El avance es impertinente y veloz, debemos comprender que la globalización de la información , las cuestiones diarias, la educación ,la ciencia y la tecnología requieren del avanzado uso de las herramientas digitales porque el ordenamiento mundial perfila al avance de la computarización como a su más grande generador de revolución.

Hablando de desigualdad en el siguiente link podemos ver el ejemplo de la brecha digital entre Ecuador y sus países vecinos Perú, Venezuela, y Colombia, mientras en Ecuador 6,5 personas de cada 100 tienen computadoras, Perú llega a 10 % y Venezuela a 9%, banda ancha solo el 0,5 de 100 tienen servicio ,Venezuela el 2%, en Perú es del 1,67% y Colombia el 1,50%. Las políticas de inclusión de TIC para el cambio estructural deben actuar sobre los factores críticos que condicionan el despliegue de la economía digital. El estudio de la CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) propone una institucionalidad para la economía digital que integre las políticas TIC para el cambio estructural y para la igualdad y la inclusión social.

En cuanto a brecha digital tenemos muchas herramientas para aprender e implementar como en esta presentacion muestra el uso y el significado de video digital , sonido digital, y fotografia digital. https://prezi.com/dl8u11yo6yxe/brecha-digital-en-nuestro-pais/

Aquí podemos ver una presentación que habla de la brecha digital en Argentina y la evolución de la misma, que presenta un marcado descenso, al menos en lo que a acceso a las TIC se refiere https://prezi.com/tx9moq5w-yd5/brecha-digital/

La presentación del link anterior pone énfasis en la brecha digital referido a las diferencias sociopolíticas de los países del mundo.

Los países altamente desarrollados son los que tienen en teoria o deberian tener la menor brecha digital .

El prezy muestra esta realidad de la brecha digital que es muy profunda en el aspecto sociopolítico y que profundiza las diferencias entre ricos y pobres; incluye también el concepto de brecha entre nativos e inmigrantes digitales, ya que muestra la distinción entre quienes nacieron en la era digital y quienes dia a dia se incorporan al trabajo usando estas nuevas tecnologías.

A su vez la diferencia es clara entre el hemisferio norte y el hemisferio sur .Los países con mayor desarrollo en telecomunicaciones indefectiblemente tendrán cada vez menos brecha digital pues la mayoría de los habitantes tendrán posibilidad de conexión e interactividad .

También trata sobre la brecha en Argentina y sostiene que ha disminuido considerablemente en los últimos años.

https://www.youtube.com/watch?v=JI1inEJSfWg

El link anterior refleja la brecha digital entre niños y abuelos de 80 años , “ no entiendes verdaderamente algo a menos que seas capaz de explicarselo a tu abuela “ dicho por Albert Einstein . Los niños le explican a sus abuelos el uso de las TIC .

No voy a repetir lo mismo que ya dijeron, pero si estoy de acuerdo que la brecha digital se hace más grande en los países menos desarrollados, donde existen marcadas desigualdades sociales y políticas. En Argentina la brecha digital de acceso gracias al programa Conectar Igualdad, llega a casi el 0%. Es importante destacar que el citado programa tuvo desde sus inicios la particularidad de permitir que los alumnos que recibieron las netbooks, pudieran llevarlas a sus casas, de forma de ampliar el espectro de personas incluídas.

http://www.eldiariodelfindelmundo.com/noticias/leer/46134/abuelos-en-la-era-digital.html, en este artículo peridístico podemos leer acerca de una propuesta de reducción de brecha digital de uso y calidad de uso, enfocado en los adultos mayores, aquellos que actualmente en su mayoría ni siquiera alcanzan el status de inmigrantes digitales, ya que rara vez las personas de dicha franja etaria ha tenido un acercamiento a los nuevas tecnologías, como bien lo ejemplifica el video anterior en el que los niños acercan a sus abuelos al uso de los dispositivos digitales.

Mapamundi de la Brecha Digital Global, expresada en computadoras por cada 100 habitantes.

Llama la atención la falta de información sobre la Brecha Digital en Argentina, ya que como se notará el mapa de nuestro país está marcado en gris, lo cual, según las referencias de la imagen indica “sin datos”

http://www.theinquirer.es/wp-content/uploads/2011/02/global_digital_divide1-1024x791.jpg

En el siguiente video, podemos ver una representación del concepto de brecha digital asociado al de brecha generacional.

https://www.youtube.com/watch?v=57DTBlc_4kw

Es muy interesante el video porque muestra en este caso la brecha digital de uso, basada en la diferencia entre los inmigrantes y los nativos digitales.

La brecha digital , en este caso radica en el uso o mejor dicho en la imposibilidad del uso de las tecnologías , en el no “aggiornarse” a los tiempos que corren , y el negarse a la utilización de las mismas .

El profesor (el niño ) por el contrario las utiliza sin problema ni prejuicio por ser un nativo digital , y asombra al incrédulo adulto ( inmigrante digital ) que no puede creer lo perdido que esta .